培养PLC应用人才的关键是自主学习

可编程控制器（PLC）具有结构灵巧，硬件配置灵活方便、可靠性高、抗干扰能力强，易学易用的特点，已作为普遍的自动化控制器件广泛应用于各行各业。
《PLC原理及应用》课程已成为工科院校一门覆盖面较广的课，作为学校如何培养出高素质应用型PLC人才，这成为社会、学校、教师与家长关注的焦点。
根据多年的教学实践，就影响PLC人才培养的各个因素的提高与协同，我提出以下几点建议以供参考：

一、教学与实习设备投入．在课程的实践教学中，应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等知识与PLC技术进行有机地联系，扩大实习实训课时的比重，逐步加大学校相关设备的投入，建立较为完备的PLC技术仿真实训室，从而为“PLC仿真项目开发”的实训教学创造良好条件“。
教学实践证明，只有通过PLC仿真项目方面的实训，让学生亲自编程、实际接线和仿真调试，并对运行过程中所遇到的问题进行分析和改进，才能真正培养学生创新思维和综合职业能力，真正实现学生毕业后在PLC技术应用领域“＊上岗”的终教学目标．

二、理论、实验与实训教学。
任何课程教学活动的首要任务都是激发学生的学习兴趣，同样在PLC教学中激发学生的兴趣并不难，重要的是让学生不断地提高，不断地体验到成功的喜悦，这样才能始终保持其浓厚的兴趣。

二、理论、实验与实训教学．任何课程教学活动的首要任务都是激发学生的学习兴趣，同样在PLC教学中激发学生的兴趣并不难，重要的是让学生不断地提高，不断地体验到成功的喜悦，这样才能始终保持其浓厚的兴趣．

1、理论课的首要任务是让学生明确是什么？PLC能做什么？怎么做？教师可以通过一个简单、形象实例（如：电机的长动控制）的完整讲解、操作与演示，先让学生了解控制系统包括主电路与控制电路，的外部硬件连线与内部软件编程两个基本的环节仅仅充当控制电路部分，让学生整体了解PLC控制系统的构成与工作过程，再以此为基础进行外部硬件连线与内部软件编程两个基本环节的深入讲解，这样便于学生对比继电接触器控制系统对本课程的整体把握，明确课程的中心任务，有了目标也就有了学习的动力．理论课教学过程中要使用多媒体教学手段，利用多种计算机技术制作以PPT为主体的电子课件，借助多媒体技术，用生动丰富的画面和美妙动听的音乐效果吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时可以提高教学的效率．可编程控制器的外部接线＜包括主电路接线）首先讲原理图，结合实验、实训、实习讲解装配图与实际连线图，要让学生体会课堂上的原理图、实验中的接线与实训、实习中的接线的区别与联系，教会学生善于理论联系实践，以理论指导实践，以实践验证理论。

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S7－200系列PLC有通信方式有三种：一种是点对点（PPI）方式，用于与该公司PLC编程器或其它人机接口产品的通信，其通信协议是公公开的。
另一种为DP方式，这种方式使得PLC可以通过Profibus－DP通信接口接入Profibus现场总线网络，从而扩大PLC的使用范围。
后一种方式是自由口通信（Freeport）方式，由用户定义通信协议，实现PLC与外设的通信。
以下采用自由口通信方式，实现PC与S7－200系列PLC通信。

PC与S7－200系列PLC通信连接
PC为RS232C接口，S7－200系列自由口为RS485。
因此PC的RS232接口必须先通过RS232／RS485转换器，再与PLC通信端口相连接，连接媒质可以是双绞线或电缆线。
西门子公司提供的PC／PPI电缆带有RS232／RS485转换器，可直接采用PC／PPI电缆，因此在不增加任何硬件的情况下，可以很方便地将PLC和PC的连接，如图7－17所示。
也可实现多点连接。

西门子S7－200　SMART模块
西门子PLC控制系统设计的几个步骤
（一）决定系统所需的动作及次序。

当使用可编程控制器时，重要的一环是决定系统所需的输入及输出。
输入及输出要求：
（1）　＊步是设定系统输入及输出数目。

（2）　第二步是决定控制先后、各器件相应关系以及作出何种反应。

（二）对输入及输出器件编号
每一输入和输出，包括定时器、计数器、内置寄存器等都有一个一的对应编号，不能混用。

（三）画出梯形图。

根据控制系统的动作要求，画出梯形图。

（四）将梯形图转化为程序
把继电器梯形图转变为可编程控制器的编码，当完成梯形图以后，下一步是把它的编码编译成可编程控制器能识别的程序。

这种程序语言是由序号（即地址）、指令（控制语句）、器件号（即数据）组成。
地址是控制语句及数据所存储或摆放的位置，指令告诉可编程控制器怎样利用器件作出相应的动作。

（五）在编程方式下用键盘输入程序。

（六）编程及设计控制程序。

（七）测试控制程序的错误并修改。

（八）保存完整的控制程序。